Premiados de la Enseñanza en Castilla - La Mancha

El próximo 25 de enero se celebra la 8ª Edición del día de la Enseñanza en Castilla - La Mancha y ayer se hicieron públicos los centros galardonados. Entre ellos podemos destacar el Alonso Quijano de Villarrobledo (Albacete), el IES Universidad Laboral de Albacete, el CP Pedro Simón Abril de Santa Ana (Albacete), el Puerta Santa María de Ciudad Real, el Santiago Grisolía de Cuenca y el Castillo de Pioz (Guadalajara).

Este año la celebración tendrá lugar bajo el lema "CRECEMOS JUNTOS, HACEMOS COMUNIDAD". El Consejero De Educación y Ciencia de Castilla - La Mancha destacó la importancia de que la sociedad valore la actividad del sistema educativo y participe en su desarrollo y mejora (leer más).

Cada vez son más frecuentes, desde el Gobierno y las diferentes Comunidades Autónomas, iniciativas de este tipo. Crece el interés por sensibilizar a la población de la importancia de la educación y el valor de la labor de sus agentes, en un tiempo en el que quizá parece que no se valoran como merecen. ¿Qué opináis? ¿Es necesario recordar la importancia que la educación tiene para el funcionamiento de la sociedad? ¿Ha perdido la importancia que se le concedía en un pasado no muy lejano?

Educación Inclusiva

La educación inclusiva implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan algún tipo de discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discrimiación de ningún tipo, para hacer efectivos los derechos a la educación, a la participación y a la igualdad de oportunidades. En la escuela inclusiva, todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades.

La educación inclusiva, por tanto, ofrece a todos sus alumnos las oportunidades educativas y las ayudas oportunas (materiales, curriculares, etc) que sean necesarias para alcanzar su desarrollo académico y personal.

Hasta llegar a lo que es hoy, la educación inclusiva a atravesado varias etapas:

• Ley general de Educación de 1970: Se estableció que las personas deficientes e inadapadas fueran a la escuela junto al resto del alumnado, pues hasta entonces, la educación especial se había desarrollado en centros asistencales y hospitalarios.


• Real Decreto de 1985: Se reconoce la educación especial como parte del sistema educativo. El sistema escolar y el currículum deben adaptarse a las características del alumnadoy no al contrario.


• LOGSE 1990: Se desarrollan los principios de normalización e integración y aparece por primera vez el concepto de necesidades educativas especiales.


• Reunión de la UNESCO en Salamanca en 1994: integración de los alumnos con minusvalías en escuelas ordinarias.

Este tipo de escuelas supondrán contextos en los que los niños compartan y respeten sus diferencias, beneficiándose unos de otros, trabajando cooperativamente y desarrollando valores como la tolerancia, el respecto, la convivencia y la participación.

A nivel de aula, el reto de cada profesor será responder a la diversidad dentro de la misma y adaptar el currículum o la programación a las necesidades de cada uno de los alumnos de la misma. A nivel de centro, los profesores deberán trabajar cooperativamente, organizándose y planificar las actividades para hacer posible este gran reto que supone la Educación Inclusiva.

La Cabalgata de la Integración para niños con Síndrome de Down

DOWN ESPAÑA e Invest for Children esperan con esta iniciativa que en cada municipio de España participe en la Cabalgata de Reyes al menos un niño/a con síndrome de Down. El objetivo de este proyecto es que la sociedad perciba a las personas con síndrome de Down de una forma natural y normalizada.

Para ello, DOWN ESPAÑA ha pedido a las 76 entidades que conforman la Federación que se sumen a esta iniciativa. Con gestos simbólicos como este se pueden conseguir pequeños cambios en la sociedad que a largo plazo servirán para construir una imagen de las personas con discapacidad libre de prejuicios y estereotipos (leer más).

El siguiente vídeo muestra otro modo de avanzar en la sensibilización de la sociedad sobre este tema, insistiendo en que "ser diferentes es lo normal". No está en español, pero creo que se entiende bastante bien, las imágenes hablan por sí solas.

Nueva edición del calendario solidario de la Asociación Caminar

Un año más, la Asociación de Síndrome de Down "Caminar" y la plantilla del Balonmano Ciudad Real han participado en una iniciativa solidaria y comprometida.
Se trata de un calendario compuesto por fotografías de niños que padecen Síndrome de Down junto con los jugadores del equipo de balonmano. Es una iniciativa que se repite desde hace ya tres años y cuyos beneficios van destinados íntegramente a la Asociación (leer noticia)

La Asociación Provincial de Síndrome de Down "Caminar" trabaja por la integración social y laboral de las personas con discapacidad intelectual. En la actualidad desarrolla 3 grandes programas:

• Centro de Desarrollo Infantil y Atención Temprana
• Centro de Apoyo Escolar e Integración Socioeducativa
• Centro de Integración Socio - laboral: Centro Ocupacional / aula de día / empleo con apoyo.

Su meta: "Convertirlos a todos en mujeres y hombres capaces de tomar sus propias decisiones".

Fotografías de calendarios anteriores

Agresiones a profesores

Hará cosa de dos meses nos encontrábamos con la siguiente noticia: "Un alumno agrede a su profesora en un instituto de Sevilla" (leer). Últimamente, no pasan muchos días sin que vuelvan a aparecer noticias relacionadas con este tema.

Junto con el acoso escolar, las agresiones a los profesores son otra forma de conflicto que atenta constantemente contra la convivencia escolar. Estas agresiones pueden revestir diversas formas y no sólo son llevadas a cabo por alumnos de los centros escolares, en algunos casos, son las propias familias de los alumnos las que las realizan.

En los siguientes enlaces podréis encontrar numerosas noticias que espero os resulten interesantes y os lleven a reflexionar sobre este tema.

• Profesores convocan una manifestación de apoyo al director agredido en el instituto de Las Gabias
• Una profesora embarazada, agredida por alumnos
• Agresión a profesores ¿delito o falta?
• Una juez tramita como delito la agresión de dos padres a dos profesores y un conserje
• La madre de un escolar agrede a una profesora porque su hijo le acusó de haberle golpeado
• El padre del alumno que pegó a su profesora la culpa a ella de la agresión

Proyecto de Prevención de Conductas Violentas de Cruz Roja Juventud

El área de Intervención e Inclusión Social de Cruz Roja Juventud desarrolla una acción preventiva dirigida hacia todo el colectivo infanto-juvenil actuando en favor del respeto de sus derechos fundamentales y de forma complementaria a las acciones desarrolladas por las Administraciones Públicas. Los objetivos que persigue son los siguientes:

• Estimular y fortalecer la participación de los niños, niñas y jóvenes en dificultad y/o conflicto social en el ámbito local, a través de programas y proyectos basados en las diferentes realidades sociales.
• Favorecer la inserción sociolaboral de los colectivos juveniles más vulnerables, mediante un acercamiento individualizado al empleo.
• Promover la prevención de la violencia social en el ámbito educativo.
• Mejorar las condiciones y calidad de vida de los colectivos infantiles y juveniles más vulnerables.

A parte de los programas y proyectos llevados a cabo por Cruz Roja Juventud, las diferentes Oficinas Territoriales diseñan y ejecutan otros proyectos que se adecuan a las necesidades y demandas de su entorno.

Uno de estos proyectos es el "Proyecto para la Prevención de Conductas vilentas: mediación y resolución de conflictos", desarrollado dentro del Programa de Educación para la No violencia.

En este marco, el pasado 19 de diciembre se presentaba en Ciudad Real, en el Aula Cultural Universidad Abierta de la Universidad de Castilla La Mancha, el cortometraje "Semejantes".

Su autor, Javier López Velasco, aborda el tema del acoso escolar y con su difusión pretende sensibilizar a la sociedad sobre esta situación, cada vez más frecuente en nuestras aulas.

Iniciativas de este tipo deberían llevarse a cabo más a menudo, pues el acoso escolar es uno de esos problemas de la actualidad que algunos parecen "no querer ver". Así lo demuestra un estudio reciente elaborado por el Grupo de Investigación en Orientación Pedagógica (GROP) de la Universidad de Barcelona, que revela que el 70% del profesorado ha presenciado casos de acoso escolar en su centro y un 11´4% ha decidido no actuar (leer más).

Noticias relacionadas:

Diario Lanza Ciudad Real

La Mirada de Jokin

Educación para la ciudadanía, polémica abierta

2005 fue el "Año europeo de la ciudadanía a través de la educación", iniciativa con la que el Consejo Europeo deseaba poner de relieve la importancia de la educación en el desarrollo de la ciudadanía y a favor de la participación en la sociedad democrática. El objetivo primordial era animar a los Estados miembros al desarrollo de políticas de educación para la ciudadanía democrática y los derechos humanos.

Mediante el RD 1513/2006 de 7 de diciembre, el Gobierno Español estableció la asignatura Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos dentro de las materias obligatorias de Educación Primaria y Secundaria (contenido de la asignatura).
Sin duda, éste ha sido uno de los puntos más polémicos de la LOE. Son muchos los que están a favor de incluir temás éticos y de convivecia en el sistema educativo para promover un mejor funcionamiento de la sociedad; pero también son muchos lo que se oponen a ello, en especial, la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA), el Foro Español de la Familia y la Confederación Episcopal Española (CEE).

El presente curso académico (2007/2008) es el primero en el que se imparte la asignatura y la polémica aún sigue abierta. Aquí podéis encontrar la actualidad sobre el tema en noticias.

Otras direcciones relacionadas:

* Informe comparado de la educación para la ciudadanía por comunidades autónomas

* Educación para la ciudadanía NO

* La educación para la ciudadanía en el contexto escolar europeo